安徽寿县多措并举打造干部培训品牌

近年来，寿县聚焦干部教育培训关键环节，抓实训前、训中、训后全链条管理，有效破解培训供需脱节、成效不明显等难题，切实提升干部教育培训质效。

发放调查问卷，广泛征集培训意见

每年初，结合县委、县政府中心工作，广泛收集全县各级干部的培训需求及意见建议，形成培训需求清单。建立分层分类需求调研体系，针对不同层级、不同岗位的干部对干部教育培训的需求存在差异性问题。每年年初，寿县通过问卷调研、个别访谈、召开座谈会等，广泛征集培训意见，梳理汇总并全面分析。根据调研需求制定班次计划清单，包括理论教育、党性教育、专业化素质能力等7大类培训内容。建立动态需求反馈机制。寿县还通过县乡党员教育中心征集教育培训意见建议，收集干部培训需求和意见建议，提升培训的针对性、实用性。让“需要的干部”走进“合适的班次”学到“有用的内容”。建立联培联育机制。寿县设立了寿春、小甸等六个乡镇党校，为确保乡镇党校有效开展干部培训工作，建立以县委党校为龙头，乡镇党校联动的培训协作机制，共享优质教学资源，确保干部培训需求与乡镇发展需要的有机衔接。

瞄准干部实际需求，分类实施干部培训

寿县瞄准乡科级干部、年轻干部、专题班干部的不同培训需求，分类施策，在常规培训的基础上探索新模式，提升干部教育培训实效。

乡科级干部开展研学取经。为提升乡科级干部履职能力，寿县探索到先进地区研学“取经”。2024年举办长三角一体化培训班，组织25个乡镇和部分县直单位主要负责人赴滁州开展为期一周的学习。2025年第一期乡科级干部培训班到浙江大学学习一周，第二期乡科级干部培训班到合肥市委党校学习一周。通过“看、听、评、议”，引导干部对标先进、找出差距、启发思路、找准路子。年轻干部建立“三人行”小组学习制度。针对年轻干部工作经验不足，但学历高、学习能力强等特点，在2025年中青年干部培训班实行“三人行”小组学习制度。3到5人为一小组，采取课上课下交流、线上线下交流、理论业务交流等方式，通过小组互助学、督促学、抱团学，推动取长补短。以小组为单位“领题”调研，深入农村、企业等基层一线，形成调研报告49篇，其中有6篇调研报告获县领导批示。还积极搭建交流平台，先后举办学员论坛、读书交流会、分组研讨等活动10余次。专题班干部聚焦履职需求。如对选派到村担任第一书记、到项目一线推进征地拆迁任务、到县域经济薄弱环节开展攻坚战的党员干部，按照“干什么学什么”“缺什么补什么”原则，设置相对应培训板块，引导党员干部及时填补知识空白、补齐能力短板，提升履职能力。

精心设置课程，科学量化评估

建强“三库”赋能干部培训。针对干部培训优质资源不足、效果不佳等难题，整合多方资源，建强用好优质师资库、精品课程库、典型案例库。采取外部聘请一批、本土挖掘一批、内部培养一批的方式，建强优质师资库。围绕部门职责、经历特长等开发课程，举办领导干部上讲台精品课推荐评比活动，探索实施优质课程“揭榜领题”计划，围绕重点热点课题开展定向攻关，建强精品课程库。聚焦人居环境整治、乡风文明、城市更新等领域征集典型案例，作为各类教学的基础素材；从园区发展、基层治理等方面选题，组织党校教师成立团队开发案例课程，建强典型案例库。建立干部培训质量评估制度。出台教学质量评估办法，从严落实课程评价制度，细化量化课程评价指标，参训学员采取线上“一课一评”的方式，对授课教师的授课选题、授课形式、课程内容、教学方法、互动情况等进行逐一评价，对分值均低于70分的授课教师移除师资课程清单。在2025年中青年干部培训班上，寿县安丰镇党建办主任孙阳反馈说：“培训内容很精彩，关于在农村怎么管理、教育、服务党员等方面，讲得非常专业。建议增加一些现场教学的场景，效果会更好。”建立干部培训量化考评机制。县委组织部会同县委党校组建考评小组，采取“平时考评+民主测评”的方式开展考评。班主任根据学员日常表现和参学情况，对照考评指标进行评分；在培训最后一周，由全体学员进行民主测评，对排名前20%的班干部、排名学习小组前20%的学员，分别给予加分奖励，对分值低于80分的学员，不予发放结业证书。培训结束后，考评小组对每名学员考评得分、班级排名、表现情况、特点及改进建议等5项内容形成综合鉴定材料，将学员考评情况反馈学员本人及所在单位党组织。

初审：丁月阳   责编：赵鸿冰   终审：陈炜