赋能教师成长 聚力乡村教研

为深入贯彻南通教育先进理念，推进乡村首席教师工作室建设提质增效，强化学区教学教研工作系统性升级，1 月 28 日，堰口学区乡村首席教师暨教学教研专题培训会议在学区乡村首席教师工作室召开。学区各中小学校、教学点教务主任或分管教学副校长及全体乡村首席教师齐聚一堂，共话专业成长，共谋教研发展。

培训紧扣学区教育发展核心需求，以南通教育标杆经验为引领，聚焦四大核心议题展开深入研讨。在首席教师工作室建设板块，详细解读了 “培养、科研、引领”三维定位与 “党建引领 + 专业发展 + 均衡赋能”学区适配体系，明确了工作室遴选机制、管理制度与阶梯式团队构建路径，为工作室规范化运营与辐射带动作用发挥奠定基础。

教学教研革新环节，重点围绕 “教学评一体化” 落地实践展开培训，从单元整体设计、真实情境创设、跨学科融合三大关键环节入手，结合小学数学等学科教学实例，分享情境化教学、核心素养培养、学生主体凸显、知识迁移运用等实操策略，并明确课堂优化标准与效果反馈机制。同时，针对传统校本研修痛点，提出 “小尺度能行、中尺度会序、大尺度懂构” 的课程化改造路径，为学区教研活动提质升级提供了清晰指引。

会议强调，全体参会人员要以此次培训为契机，充分吸收借鉴南通教育成熟模式，将所学所悟转化为实际教学教研行动。乡村首席教师要发挥 “领头雁”作用，依托工作室平台搭建 “工作室 — 学科教研组 — 乡村学校”三级辐射网络，通过 “1+1+N” 结对帮扶模式破解薄弱学科发展难题；各学校教学管理干部要牵头落实教学革新与研修升级要求，推动学校教学质量稳步提升。

此次培训会议的召开，进一步统一了学区教学教研工作思想，明确了乡村教师专业成长路径，为构建 “党建引领、专业赋能、全域辐射” 的教育发展生态注入了强劲动力。参会人员纷纷表示，将坚守教育初心，践行教育家精神，把培训成果融入日常教学与教研工作，共同助力堰口学区教育高质量发展新篇章。

（初审：王夏　责编：赵鸿冰　终审：陈炜）